2018年4月22日 星期日

與閱讀和書寫有關的圖畫書

你有喜歡看的書嗎?你喜歡看怎樣的書呢?
就算是年紀很小的小寶寶也會有自己特別喜歡的書喔!
當你大聲朗讀書中的文字給他聽時,你會發現他也會被書中的音韻節奏吸引,甚至還會發出咯咯的笑聲,那就是美好閱讀生活的開始。

◎跟閱讀相關

《瘋狂愛上書》


            
圖 書館員莫莉把圖書巡迴車開進動物園,讓動物園裡的鳥類和野獸們迷上了閱讀。長頸鹿讀高高的書,蟋蟀讀小小的書,而鬣狗最適合讀會讓人捧腹大笑的書。她甚至 還為海獺準備了特製的防水書,因為海獺喜歡邊游泳邊讀「哈利波特」。所有的動物都「遠離了棲地和窩巢」,「瘋狂愛上了美妙的好書,停也停不了」。

《你在哪裡閱讀?》
  
閱讀是一件美好的事,但是如果可以在適合的地方閱讀那就更棒了!因為每一個讀者都會創造屬於自己的想像空間,是像露西一樣在床上閱讀,還是像里歐一樣在公 車上看書呢?或是跟亞邦一樣,喜歡在泡澡的時候享受閱讀呢?大小讀者都可以分享彼此最喜歡的閱讀地點,讓閱讀成為生活中最美好的事件。

 
你真的不應該把這本書打開的。我是跟你說真的,趕快把書放回書架上。
是的,就是……現在!你還在讀這本書喔?好吧!你千萬不要說我沒有警告你……
這究竟會是怎樣的一本書呢?嗯……我想,你還是最好不要把它打開吧!


 
還記得在《警告:不要打開這本書》裡,最後被設陷阱關在書裡面的動物們嗎?
猴子、大嘴鳥和鱷魚……
這一回,在《拜託!請打開這本書》裡,那些被關在書裡面的動物們苦苦哀求著,希望有誰可以來把書打開。他們說,只要把書打開,他們就得救了……他們說,像這樣一本非常好的書,應該要讓它打開著……他們說,他們可以改寫故事,你一定會喜歡的……
所以,能不能幫幫忙,請你打開這本書……

《通緝偷書賊兔子洛菲》
 

有 些兔子夢想著要萵苣和紅蘿蔔,其他的兔子則夢想著開滿了花朵的草地和鮮美多汁的蒲公英。可是洛菲和大家有點不太一樣,洛菲夢想著書本,他每分每秒都想要看 書。洛菲喜歡書,喜歡到他開始在別人睡覺時偷偷進入他們的臥房,讀他們的書,到了後來,他不只讀別人的書,還把它們帶回家......你們說,他是不是有 大麻煩了?

◎與書寫相關
《從鑰匙孔裡偷看》
      
小 女孩安娜很喜歡寫故事。這一天,她決定要給弟弟寫一個故事,她坐在書桌前,等著第一個句子出現。她不知道故事裡的那些句子是怎麼跑到腦袋裡的,但突然就蹦 出一句來,就像現在這樣,安娜把它寫了下來:有隻大象從鑰匙孔裡偷看。安娜繼續想:那隻大象為什麼要從鑰匙孔裡偷看。裡面一定藏了一個秘密……。就這樣故 事接連不斷的發展下去,而這一切早就被安娜的弟弟從鑰匙孔裡看得一清二楚了……。

《絲薇的祕密筆友》
   
絲薇看著對些公寓的窗戶,有一個男孩坐在那裡。男孩看起來有點沮喪,怎樣才能讓他開心呢?男孩的信箱掉下一封沒有署名的信,信裡有一個故事……
從 前有個女孩,住在翠綠森林中央的木屋裡,有一匹馬陪伴著她,馬的名字叫玫瑰。有一次當她騎馬時,遇到了一個男孩。男孩說,他正在尋找通往藍色海岸的路,可 是他扭傷了腳踝,所以走得很慢。於是,女孩邀請男孩跳到玫瑰的背上一起前行。這個故事只寫到一半,寫信的人請男孩把故事接續下去……究竟故事怎麼發展呢?

《這是一個好故事》

  

還記得在《拜託!請打開這本書》這一本書裡,猴子們為了央求讀者把書打開,提出了可以改寫故事的建議嗎?他們說道:「我們可以寫有關男英雄和女英雄的故事,你會喜歡的,它一定會是個好故事!」

延續了前一本書的鋪成,《這是一個好故事》就是從男英雄和女英雄開始的故事喔。故事裡的敘述者說了一個故事,而故事裡的小女孩則幫他把這個故事畫下來。他說,我要來寫故事囉,所以我會需要有主角、故事發生的場景,其他的部分我會編寫邊改,這會是一個好故事嗎?


【延伸閱讀】
◎給大人看的與兒童閱讀有關的書
本書作者瑞琦.路德曼認為閱讀的重點在於衍生意義。作者透過文字傳遞意義與想法,而身為閱讀者的我們除了「讀懂作者的文字」以外,更重要的就是必須透過思 考、討論,去探索作者傳遞的意義,以達到真正的閱讀理解。孩子們不會與生具有這樣的能力,他們必須透過各種不同的引導和練習,才能成為精熟的閱讀者。當 然,最好的練習就是不斷的閱讀感興趣的書籍,讀得愈多,自然也會讀得愈好。優異的閱讀成績只不過是水到渠成的結果,它是過程,不是終點。如果沒有閱讀的樂 趣,就算閱讀成績再好,還是無法培養出終生樂愛閱讀的閱讀者。
本書作者帶領我們從孩子閱讀奇幻故事的閱讀反應中,去探索孩子的世界和孩子眼中的世界。她會引領我們發現孩子如何運用各種讀寫能力來理解所閱讀的故事,同時 又會如何從閱讀中萌發出多元讀寫能力。除了印刷讀寫能力以外,孩子還能運用其他的讀寫能力來探索閱讀的故事,而且也能用不同於大人的觀點來理解故事,這些 都是每一個關心兒童閱讀的人——包括兒童文學的創作者、繪圖者、評論者、編輯,到老師和父母,所不能不知道的,如此一來,我們才能確保我們所創作、繪圖、 評論、編輯、選擇和念誦的書籍真正符合孩子的需求。

沒有留言:

張貼留言